عسر القراءة — خطة علاجية للصفوف الأول إلى الخامس

الهدف: ترسيخ شكل الحرف واتجاه كتابته حسّياً.

الأدوات: صينية + رمل ناعم أو سميد + بطاقات حروف كبيرة.

1. 1أعرض بطاقة الحرف وأنطق صوته لا اسمه: «سـ … سْ».
2. 2تتبع المتعلمة الحرف بإصبعها على البطاقة المُخشّنة ثلاث مرات وهي تنطق صوته.
3. 3تكتبه في الرمل بعينين مفتوحتين، ثم بعينين مغمضتين.
4. 4تكتبه على الورق أخيراً، ثم تكوّن به مقطعاً: سَ – سِ – سُ.

مستمد من منهج مونتيسوري وأورتون–جيلينجهام.

الهدف: الانتقال من الصوت المفرد إلى الكلمة عبر المقطع.

الأدوات: بطاقات ملوّنة: الصوامت بالأزرق والحركات بالذهبي.

1. 1أضع صامتاً واحداً، وتختار المتعلمة الحركة وتنطق: بَ / بِ / بُ.
2. 2نصعد درجة: مقطعان → «بَ‑بَ» ثم «بَـيْـت».
3. 3نصعد أخيراً إلى كلمة ثلاثية، وتصفّق مع كل مقطع لتحسّ بعدده.
4. 4نُسجّل الزمن ونحاول تحسينه في اليوم التالي (تحفيز بالتقدم لا بالمقارنة).

تكييف عربي لأسلوب Syllable Division الأمريكي.

الهدف: علاج الخلط بين (ب/ت/ث) و(د/ذ) و(ر/ز) و(س/ش) و(ع/غ).

الأدوات: لوحة مغناطيسية + ملاقط غسيل + قائمة كلمات.

1. 1أنطق كلمتين متقاربتين: «تين / ثين»، وتلتقط المتعلمة البطاقة الصحيحة بالملقط.
2. 2نميّز النقاط بالتلوين: نقطة واحدة أحمر، نقطتان أخضر، ثلاث أزرق.
3. 3تكتب كل حرف داخل مربع مرسوم لتضبط موقع النقاط.
4. 4لعبة سرعة: 10 بطاقات في 60 ثانية، ونرصد النتيجة في جدول التقدم.

أسلوب Minimal Pairs المستخدم في برامج علاج عسر القراءة الأوروبية.

الهدف: علاج القفز بين السطور وتشتت البصر.

الأدوات: بطاقة كرتونية بفتحة مستطيلة + مسطرة ملوّنة شفافة.

1. 1نضع النافذة على أول سطر بحيث تظهر كلمة أو كلمتان فقط.
2. 2تقرأ ثم تُزحلق النافذة يميناً بإيقاع ثابت.
3. 3نستبدلها بالمسطرة الشفافة الملوّنة عند تحسّن التتبع.
4. 4نقيس عدد الكلمات في الدقيقة أسبوعياً ونرسم منحنى التقدم.

تقنية Reading Window / Colored Overlay المعتمدة بريطانياً.

الهدف: ربط الحرف بمعنى وصورة ذهنية تمنع نسيانه.

الأدوات: بطاقات مصوّرة + هاتف لتسجيل صوت المتعلمة.

1. 1نحوّل شكل الحرف إلى صورة: «ص» صقر فاتح منقاره، «ن» نون سفينة فيها نقطة.
2. 2تروي المتعلمة جملة قصيرة عن الصورة تبدأ بصوت الحرف.
3. 3نسجّل صوتها ونستمع إليه في مراجعة اليوم التالي.
4. 4نجمع البطاقات في «ألبوم حروفي» تفخر بعرضه.

أسلوب Mnemonic Imagery في برامج Dyslexia Association.

الهدف: تقوية الترميز (Encoding) لا فك الترميز فقط.

الأدوات: حروف مغناطيسية أو بطاقات مقاطع.

1. 1أنطق كلمة، وتبنيها المتعلمة بالحروف المغناطيسية دون كتابة.
2. 2تقرأ ما بنته بصوت عالٍ للتحقق الذاتي.
3. 3تكتبها على السبورة الصغيرة، ثم تقارن بالنموذج وتصحّح بنفسها.
4. 4نضع الكلمة في جملة شفهية لتثبيت المعنى.

خطوة Dictation في جلسة أورتون–جيلينجهام النموذجية.