وسائلي

تنشيط المعرفة السابقة قبل قراءة النص، وتحديد هدف القراءة، ثم تلخيص ما تعلَّمته المتعلمة بعده.

1. ١قبل القراءة: تملأ المتعلمة عمود «أعرفُ» بما تعرفه عن الموضوع.
2. ٢قبل القراءة: تكتب في «أريدُ أن أعرف» أسئلتها المتوقَّعة.
3. ٣بعد القراءة: تدوِّن في «تعلَّمتُ» الإجابات والمعلومات الجديدة.

تفكيك عناصر النص السردي: الشخصيات، الزمان، المكان، الحدث، العقدة، الحل.

1. ١تقرأ المتعلمة القصة قراءة صامتة.
2. ٢تملأ صناديق العناصر بكلمات مختصرة.
3. ٣تعيد سرد القصة شفويًّا من الخريطة.

إثراء الحصيلة اللغوية عبر ربط الكلمة بمعناها ومرادفها وضدها وجملتها وجذرها.

1. ١تكتب المتعلمة الكلمة في الدائرة الوسطى.
2. ٢تملأ الدوائر الفرعية من المعجم أو السياق.
3. ٣توظِّف الكلمة في جملة من إنشائها.

تدريب المتعلمة على إعراب الجملة إعرابًا مرتَّبًا: الكلمة، نوعها، حالتها، علامتها.

1. ١تُكتب الجملة في المستطيل العلوي بخطٍّ واضح مضبوط.
2. ٢تُقسَّم الجملة إلى كلمات في الجدول.
3. ٣تُحدَّد العلامة الإعرابية وسببها.

ضبط الانتباه أثناء نصِّ الاستماع واستخلاص الفكرة العامة والأفكار الفرعية.

1. ١استماعٌ أول دون كتابة.
2. ٢استماعٌ ثانٍ مع تدوين الكلمات المفتاحية.
3. ٣كتابة الفكرة العامة ثم الإجابة عن أسئلة الفهم.

بناء موضوع تعبيري متماسك: تخطيط، مسوَّدة، مراجعة، نشر.

1. ١تحديد الموضوع والجمهور والغرض.
2. ٢توليد الأفكار في الصناديق.
3. ٣كتابة المقدمة والعرض والخاتمة على السطور.

ترسيخ رسم الكلمات الصعبة عبر التكرار الواعي والتصحيح الذاتي.

1. ١تنظر المتعلمة إلى الكلمة وتتأمل رسمها.
2. ٢تغطِّيها ثم تكتبها من الذاكرة.
3. ٣تكشف وتقارن وتصحِّح بلونٍ مختلف.

تنمية مهارة الحوار والتعبير الشفوي وبناء المعنى مع الزميلة.

1. ١تفكِّر المتعلمة منفردةً وتدوِّن رأيها.
2. ٢تتحاور مع زميلتها وتدوِّن رأي الزميلة.
3. ٣تعرضان رأيًا مشتركًا أمام الصف.

تحليل ظاهرة أو قضية في النص إلى أسبابها المتفرِّعة ونتيجتها النهائية.

1. ١تُكتب النتيجة/القضية في رأس السمكة.
2. ٢تُوزَّع الأسباب على الأضلاع.
3. ٣تُقترح الحلول في الأسفل.

المقارنة بين نصَّين أو شخصيتين أو قاعدتين نحويتين بأوجه الشبه والاختلاف.

1. ١تحديد طرفي المقارنة.
2. ٢تسجيل أوجه الشبه في الوسط والاختلاف في الطرفين.
3. ٣كتابة استنتاج ختامي.

قياس أثر التعلُّم في آخر دقيقتين من الحصة وتحديد من يحتاج دعمًا.

1. ١تُوزَّع البطاقة قبل نهاية الحصة بثلاث دقائق.
2. ٢تكتب المتعلمة ثلاثة تعلَّمتها واثنين أعجباها وسؤالًا واحدًا.
3. ٣تُجمع البطاقات وتُصنَّف لبناء الحصة القادمة.

تدريب المتعلمة على تركيب الجملة الاسمية والفعلية وتمييز أركانها.

1. ١تُكتب أركان الجملة في الصناديق الملوَّنة.
2. ٢تُركَّب الجملة كاملة على السطر.
3. ٣تُضاف مكمِّلات (مفعول، حال، جار ومجرور).